źródło: pinterest.com

Na początek zasięgnij informacji, jaki budżet został przeznaczony na zakup tablic interaktywnych do szkoły, w której pracujesz. Jeśli możesz wydać dowolna kwotę, wówczas będziesz mieć nieograniczony wybór. Najczęściej jednak istnieje określona suma pieniędzy, w której trzeba się zmieścić.

Kolejnymi sprawą, na którą trzeba zwrócić uwagę jest wielkość sali, w której ma znaleźć taka tablica. Od wymiarów klasy zależeć będzie rozmiar tablicy, do większych sal poleca się ekran na minimum 70 cali. Musisz też dowiedzieć się, czy tablica byłaby na stałe zamontowana w danej klasie, czy wręcz przeciwnie – miałaby być przenoszona z miejsca na miejsce – wówczas trzeba wybrać mobilną wersję.

źródło: pinterest.com

Różnice między poszczególnymi modelami wynikają ze sposobu obsługi w zależności od tego, w jakiej technologii tablica taka została zrobiona. Pod tym względem wyróżniamy więc tablice interaktywne obsługiwane za pomocą specjalnego wskaźnika lub po prostu naszego palca. Niektóre modele można obsługiwać zarówno przy pomocy palca, jak i pióra.

Wybierając tablicę interaktywną skonsultuj się z innymi nauczycielami, być może zasugerują ci, czy wolą pracować ze wskaźnikiem czy bez niego. Przyjrzeć musisz się też powierzchni samej tablicy: powinna być matowa, wówczas podczas projekcji nie będą widoczne utrudniające odbiór refleksy. Ważne jest też to, by można było z nią pracować nie tylko w sposób interaktywny (przy użyciu projektora). Powinna więc posiadać powierzchnię suchościeralną i magnetyczną.

źródło: pinterest.com

O wiele większe znaczenie od samej tablicy (która jest – upraszczając – dużym monitorem znajdującym się w centrum sali szkolnej), będzie miało samo oprogramowanie. To od niego może zależeć, czy nauczyciel będzie potrafił sprawnie obsługiwać tablicę interaktywną. Zanim zdecydujesz się na zakup takich sprzętów do szkoły, upewnij się, czy zaplanowano przeprowadzenie szkolenia wśród nauczycieli z obsługi tablicy interaktywnej. Niestety, w wielu szkołach tablice te leżą latami nieużywane lub korzysta z nich jedynie nieliczna, najczęściej młoda kadra nauczycielska. Nauczyciele starsi wiekiem i stażem nie potrafią się do nich przekonać, są nieufni wobec nowości, wola pracować według znanego sobie od wielu lat rytmu. Gdyby jednak mieli okazję uczestniczyć w odpowiednim szkoleniu, z pewnością przekonaliby się do tego sposobu dzielenia się swoją wiedzą z uczniami.

Ważny jest też komputer czy laptop, na którym nauczyciele będą pracować przy okazji używania tablicy interaktywnej. Stary, powolny i przeładowany komputer sprawi, że praca z tablicą interaktywną będzie mniej ciekawa dla uczniów i bardziej stresująca dla nauczyciela.

źródło: www.sligotoday.ie

Ogólna zasada, która powinna na zawsze utkwić nam w pamięci jest następująca: „lepiej siedzieć za wysoko niż za nisko”. Oczywiście nie oznacza to, że trzeba dobierać zbyt wysokie siedzenia uczniów. Chodzi tu bardziej o wybór tzw. mniejszego zła. Wiadomo, że kompletując zestaw składający się z kilkuset krzeseł, z których ma korzystać ogromna ilość dzieci, zmieniająca się z roku na rok, nie dostosujemy każdego mebla indywidualnie do wzrostu poszczególnego ucznia. Na szczęście według norm przedział wzrostowy nie jest tak mały, dlatego też można dobrać je zgodnie z danymi na temat średniego wzrostu dzieci w poszczególnych przedziałach wiekowych.

0 (biały)
wzrost: 80-95 cm
wysokość krzesła: 21 cm

1 (pomarańczowy)
wzrost: 93-116 cm
wysokość krzesła: 26 cm

2 (fioletowy)
wzrost: 108-121 cm
wysokość krzesła: 31 cm

3 (żółty)
wzrost: 119-142 cm
wysokość krzesła: 35 cm

4 (czerwony)
wzrost: 133-159 cm
wysokość krzesła: 38 cm

5 (zielony)
wzrost: 146-178,5 cm
wysokość krzesła: 43 cm

6 (niebieski)
wzrost: 159-188 cm
wysokość krzesła: 46 cm

7 (brązowy)
wzrost: 174-207 cm
wysokość krzesła: 51 cm

Od 2007 r. obowiązują u nas normy Unii Europejskiej (PN-EN1729-1:2007), w których wyszczególniono osiem przedziałów wzrostowych, do których dobrano odpowiednie wymiary krzesła szkolnego. Oto one:

Uwaga: Nadal dopuszczane są meble, których wymiary są zgodne z wcześniejszymi normami (PN-ISO 5970), pochodzącymi z 2002 r.

źródło: pinterest.com

Siedzenie w ławce niedostosowanej do wzrostu niesie za sobą wiele niebezpiecznych konsekwencji. Ma negatywny wpływ nie tylko na kręgosłup, ale również wzrok i narządy wewnętrzne.

Uczeń spędza w szkole często bardzo wiele godzin. Jeśli ławka, przy której siedzi ma nieodpowiednią wysokość, a krzesło jest za niskie, z czasem może skarżyć się nie tylko na bóle kręgosłupa a w dalszej przyszłości – wadę postawy. Może mieć np. kłopoty ze wzrokiem, które będą konsekwencją patrzenia na tablicę pod złym kątem.

Od 2007 r. ławki szkolne muszą posiadać wymiary zgodne z normami Unii Europejskiej (PN-EN1729-1:2007). W tabelach dotyczących tych norm wyszczególniono osiem przedziałów wzrostowych, do których dobrano odpowiednie wymiary ławek. Każdemu z tych przedziałów przyporządkowano inny kolor:

0 (biały)
wzrost: 80-95 cm
wysokość blatu: 40 cm

1 (pomarańczowy)
wzrost: 93-116 cm
wysokość blatu: 46 cm

2 (fioletowy)
wzrost: 108-121 cm
wysokość blatu: 53 cm

3 (żółty)
wzrost: 119-142 cm
wysokość blatu: 59 cm

4 (czerwony)
wzrost: 133-159 cm
wysokość blatu: 64 cm

5 (zielony)
wzrost: 146-178,5 cm
wysokość blatu: 71 cm

6 (niebieski)
wzrost: 159-188 cm
wysokość blatu: 76 cm

7 (brązowy)
wzrost: 174-207 cm
wysokość blatu: 82 cm

Uwaga: warto pamiętać o tym, że w użytkowaniu są nadal meble, których wymiary podporządkowane są wcześniejszym normom (PN-ISO 5970), pochodzącym z 2002 r.